一、学习目标

• 掌握本章 人类面临的主要环境问题、走向人地协调——可持续发展、中国国家发展战略举例 的核心过程和空间规律。
• 能解读地图、示意图、剖面图、统计图和地理信息材料，建立因果关系。
• 能运用综合思维、区域认知和人地协调观评价地理问题与发展方案。

二、核心概念

人类面临的主要环境问题： 资源短缺、生态破坏和环境污染具有区域差异，并可通过大气、水和产业链跨区域传递；环境问题源于人类活动强度超过环境承载和自净能力。

走向人地协调——可持续发展： 可持续发展强调既满足当代人的需要，又不损害后代满足需要的能力，追求经济、社会和生态效益协调。

中国国家发展战略举例： 中国通过主体功能区、区域协调、乡村振兴、粮食与能源安全、海洋发展和生态文明建设等战略优化国土空间和发展方式。

高中地理重在理解地理要素怎样在空间上分布、在时间上变化，并通过物质、能量和人类活动相互联系。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图呈现本章的系统组成、地理过程或区位关系。读图时先确认尺度、方向、图例和变量，再沿箭头解释过程。

1. 人类面临的主要环境问题

资源短缺、生态破坏和环境污染具有区域差异，并可通过大气、水和产业链跨区域传递；环境问题源于人类活动强度超过环境承载和自净能力。

图表与分析重点： 区分环境污染与生态破坏，分析原因要追踪生产、消费和治理全过程；环境影响常具有累积、滞后和外部性。

高中地理分析要明确空间尺度、时间尺度和系统边界，按“特征—过程—影响因素—结果—措施”组织证据链，并说明结论适用条件。

2. 走向人地协调——可持续发展

可持续发展强调既满足当代人的需要，又不损害后代满足需要的能力，追求经济、社会和生态效益协调。

图表与分析重点： 遵循公平性、持续性和共同性等原则，落实循环经济、清洁生产、绿色消费、生态保护和公众参与。

高中地理分析要明确空间尺度、时间尺度和系统边界，按“特征—过程—影响因素—结果—措施”组织证据链，并说明结论适用条件。

3. 中国国家发展战略举例

中国通过主体功能区、区域协调、乡村振兴、粮食与能源安全、海洋发展和生态文明建设等战略优化国土空间和发展方式。

图表与分析重点： 战略评价要联系区域资源环境承载力、现有开发强度和未来潜力；案例资料具有时间性，应注明年份和政策尺度，避免静态套用。

高中地理分析要明确空间尺度、时间尺度和系统边界，按“特征—过程—影响因素—结果—措施”组织证据链，并说明结论适用条件。

五、易错点

六、例题

例题 1

污染治理为什么要关注产业链全过程？

解析： 先识别材料所处尺度与过程，再从自然要素、人类活动和反馈关系推理。

答案： 污染可能从生产环节转移到原料、运输、消费或废弃环节。

例题 2

限制开发区域是否等于完全停止发展？

解析： 先识别材料所处尺度与过程，再从自然要素、人类活动和反馈关系推理。

答案： 不是，而是控制不适宜的大规模开发，发展符合生态功能的产业和公共服务。

七、练习题和答案

1. 解释“人类面临的主要环境问题”的核心过程或空间规律。
2. 解释“走向人地协调——可持续发展”的核心过程或空间规律。
3. 解释“中国国家发展战略举例”的核心过程或空间规律。
4. 选择本章两个概念，从尺度、影响因素和结果三个方面比较。
5. 根据本章内容设计一条“地理过程—人类影响—优化措施”分析链。

参考答案

1. 资源短缺、生态破坏和环境污染具有区域差异，并可通过大气、水和产业链跨区域传递；环境问题源于人类活动强度超过环境承载和自净能力。
2. 可持续发展强调既满足当代人的需要，又不损害后代满足需要的能力，追求经济、社会和生态效益协调。
3. 中国通过主体功能区、区域协调、乡村振兴、粮食与能源安全、海洋发展和生态文明建设等战略优化国土空间和发展方式。
4. 答案开放，应统一尺度并列出明确证据。
5. 答案开放，措施需针对原因、符合区域条件，并说明可能的权衡。