一、学习目标

• 掌握本章 认识生物的多样性 的核心概念。
• 能比较生物类群或生命过程，说明结构、功能、环境之间的联系。
• 能依据观察、实验或资料证据作出解释，并形成保护生命与健康的责任意识。

二、核心概念

认识生物的多样性： 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，三个层次相互联系。

本章学习主线是“特征识别—比较分类—机制解释—实际应用”。

三、重点知识

四、知识点讲解

下面的知识图呈现本章对象、过程和关系。先读中心关系，再回到各节补充证据。

1. 认识生物的多样性

生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，三个层次相互联系。

重点方法： 一个物种内部的遗传差异是适应和育种的重要基础；不能只用物种数量衡量全部多样性。

学习时先找事实证据，再用结构与功能、遗传与环境或系统联系解释，不把结论扩大到证据之外。

五、易错点

六、例题

例题 1

同一品种水稻的个体差异属于哪层多样性？

解析与答案： 属于物种内部的基因多样性。

例题 2

森林、湿地和草原的差异体现什么？

解析与答案： 体现生态系统多样性。

七、练习题和答案

1. 概括“认识生物的多样性”的核心特征。
2. 本章怎样体现“结构与功能相适应”？
3. 选择一个生活现象，用本章知识解释并写出证据。

参考答案

1. 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，三个层次相互联系。
2. 应指出具体结构、完成的功能及二者联系。
3. 答案开放，但须包含现象、依据和有边界的结论。