一、学习目标

• 掌握本章 被动运输、主动运输与胞吞、胞吐 的核心概念与机制。
• 能从分子、细胞、个体或种群层次分析结构、功能、过程和调节。
• 能读图、比较、解释实验结果，并用规范术语形成有证据的结论。

二、核心概念

被动运输： 物质顺浓度梯度跨膜运输，不消耗细胞代谢能，包括自由扩散和协助扩散；水的跨膜运输称为渗透作用。

主动运输与胞吞、胞吐： 主动运输借助载体蛋白逆浓度梯度进行并消耗能量；大分子或颗粒可通过胞吞、胞吐跨膜。

高中生物学习重在建立机制链：条件变化怎样影响结构或反应，结构与反应又怎样改变生命活动。

三、重点知识

四、知识点讲解

知识图用于串联本章的研究层次、关键结构与因果关系。

1. 被动运输

物质顺浓度梯度跨膜运输，不消耗细胞代谢能，包括自由扩散和协助扩散；水的跨膜运输称为渗透作用。

重点理解： 自由扩散不需要转运蛋白，协助扩散需要通道或载体；外界溶液浓度影响细胞吸水和失水。

分析生物学问题时，应把分子或结构变化与细胞功能、生命过程和环境条件联系起来，并说明证据支持到什么范围。

2. 主动运输与胞吞、胞吐

主动运输借助载体蛋白逆浓度梯度进行并消耗能量；大分子或颗粒可通过胞吞、胞吐跨膜。

重点理解： 主动运输体现细胞对物质的选择性吸收；胞吞、胞吐依赖膜的流动性并需能量，运输对象不直接穿过磷脂双层。

分析生物学问题时，应把分子或结构变化与细胞功能、生命过程和环境条件联系起来，并说明证据支持到什么范围。

五、易错点

六、例题

例题 1

红细胞吸收葡萄糖一定消耗 ATP 吗？

解析： 先识别研究层次和条件，再依据结构、过程或调节机制判断。

答案： 若通过易化扩散顺浓度梯度运输，可不直接消耗 ATP，要依据运输机制判断。

例题 2

植物根细胞吸收矿质离子为何常需能量？

解析： 先识别研究层次和条件，再依据结构、过程或调节机制判断。

答案： 离子常逆浓度梯度进入并依赖载体蛋白，属于主动运输。

七、练习题和答案

1. 概括“被动运输”的核心机制。
2. 概括“主动运输与胞吞、胞吐”的核心机制。
3. 本章哪一组概念最容易混淆？写出判断依据。
4. 结合一个实验或资料情境，说明怎样设置对照或比较证据。

参考答案

1. 物质顺浓度梯度跨膜运输，不消耗细胞代谢能，包括自由扩散和协助扩散；水的跨膜运输称为渗透作用。
2. 主动运输借助载体蛋白逆浓度梯度进行并消耗能量；大分子或颗粒可通过胞吞、胞吐跨膜。
3. 答案开放，应准确列出概念差异、适用条件和判断证据。
4. 答案开放，应包含研究问题、自变量、因变量、控制变量及证据边界。