生态 | 学渣教程

生态系统专题在高考中地位很高，因为它天然适合综合考查结构、过程、稳定性和人类活动影响。复习时要把生态系统看成一个整体，而不是零散名词的堆积。

一、学习目标

\text{生产者} \rightarrow \text{初级消费者} \rightarrow \text{次级消费者}

\text{残体和排遗物} \rightarrow \text{分解者} \rightarrow \text{无机环境} \rightarrow \text{生产者}

生态系统专题会与种群、群落、多样性保护、生态工程和全球碳循环放在一起综合考查，是高考综合题高频来源。

生物成分包括：

非生物成分主要是：

常见误区是忘记把分解者写进生态系统组成。

食物链书写方向要从被吃者指向吃者，体现能量流动方向。

例如：

\text{草} \rightarrow \text{兔} \rightarrow \text{狐}

多个食物链交织形成食物网。食物网越复杂，生态系统通常自我调节能力越强。

能量流动特点：

因此食物链通常不会太长，高营养级获得的能量有限。

物质循环与能量流动不同：

生态系统中的信息传递包括：

稳定性包括：

一般来说，结构越复杂、物种越丰富的生态系统，抵抗力稳定性越强。

高考中常结合：

分析时要从食物网结构、能量利用效率、稳定性和物质循环角度作答。

题目： 学习“生态”时，为什么不能只背结构名称？

解析： 生物结构通常和功能相适应，题目常要求说明某一结构怎样完成特定生命活动。

答案： 要把结构特点、完成的功能和相关过程连起来说明。

题目： 遇到“生态”的过程题，应按什么顺序作答？

解析： 过程题要先找参与对象，再看物质、能量或信息如何变化。

答案： 按“对象或结构 $\rightarrow$ 变化过程 $\rightarrow$ 结果或意义”的顺序作答。